Работа секции для учителей физики и специалистов, курирующих вопросы оказания методической поддержки педагогам на муниципальном уровне.

26 сентября 2026 года на базе МКОУ «СОШ № 23» состоялась работа секции для учителей физики и специалистов, курирующих вопросы оказания методической поддержки педагогам на муниципальном уровне. В рамках групповой работы участники обсудили результаты государственной итоговой аттестации по физике в Кабардино-Балкарской Республике, состояние предметной подготовки обучающихся, выявленные проблемы и основные тенденции.

В центре внимания были следующие вопросы:

результаты ГИА 2026 года по физике;

методический анализ экзаменационных работ;

типичные ошибки и затруднения участников;

эффективные подходы к подготовке обучающихся;

методические рекомендации на 2026/2027 учебный год; совершенствование практической и экспериментальной подготовки по физике.

Работу тематических групп провели опытные учителя физики:

Порошин Андрей Валентинович, учитель физики ГБОУ «ДАТ “Солнечный город”» Минпросвещения КБР;

Гонибова Сулима Юрьевна, учитель физики МКОУ «СОШ им. Х. Т. Карашаева» с.п. Верхний Акбаш;

Таова Элеонора Юрьевна, учитель физики МКОУ «СОШ № 27» г.о. Нальчик;

Малкандуева Лианна Мухадиновна, учитель физики МКОУ «Гимназия № 14» г.о. Нальчик;

Альбова Евгения Владимировна, учитель физики МКОУ «Гимназия № 13» г.о. Нальчик;

Бегиева Лариса Мухарадиновна, учитель физики МКОУ «Лицей № 2» г.о. Нальчик; Никитина Ольга Васильевна, учитель физики МКОУ «СОШ № 23» г.о. Нальчик;

Бекулова Индира Зарифовна, учитель физики МКОУ «Лицей № 2» г.о. Нальчик.

В ходе обсуждения педагоги обменялись опытом подготовки обучающихся к ГИА, рассмотрели возможности повышения качества выполнения расчётных, графических и экспериментальных заданий, а также определили направления дальнейшего методического сопровождения учителей. По итогам работы секции рекомендовано усилить систематическую подготовку к ГИА, уделять больше внимания формированию предметных и метапредметных умений, регулярно проводить работу над ошибками и использовать практико-ориентированные задания, связанные с применением физических знаний в реальных ситуациях.